「教學輔導教師」係歐美先進國家一個被普遍推展的實務，用以有效實施初任教師導入輔導並促進資深教師專業成長。國內教學輔導教師所服務的對象除初任教師之外，亦擴及新進教師、教學困難教師以及自願成長的教師。
教學輔導教師制度的倡導與推動，對國內教師專業的發展具有時代的意義與重要性，然國內迄今仍缺乏此一方面的專著，並不利於該制度的發展。本書係國內第一本具有理論、實務、實徵性研究兼備的教學輔導教師方面之專書。
此外，本書將教學輔導教師制度與教師領導、教師彰權益能、服務領導、學習領導等新興領導理論做連結，俾使兩者相得益彰，皆能有所進一步的擴張和發展。
本書另在國內近二十年來在教學輔導教師以及教師領導、教師彰權益能、服務領導、學習領導等領域的研究成果，加以綜合性分析與評述，並展望未來的發展趨勢，以做為國內進一步研究的參考。
作者簡介
作者介紹
張德銳
國立臺灣師範大學社會教育學系、教育研究所畢業，美國奧瑞岡大學教育政策與管理研究所哲學博士。
歷任臺北市至善國中、龍山國中教師，國立新竹師範學院副教授兼實習輔導室研究組組長、教授兼初等教育研究所所長，臺北市立教育大學教授兼初等教育系主任、國民教育研究所所長、教育學院院長、輔仁大學師資培育中心教授。
現為臺北市立大學與輔仁大學退休教授。
教學與研究領域為師資培育、教學領導、教學視導、教師評鑑、教育行政，發表二百餘篇期刊論文、二十數本專書，曾獲2004年國科會研究獎助優等獎助，2007年教育部師資培育典範獎，2010年臺北市立教育大學教學優良教師獎，2014年輔仁大學教學優良教師獎。
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