質性研究是一種學習的過程,研究者向研究現場參與研究的人們,學習他們觀看世界的方式,本書主旨即是在闡述這種學習的研究實施方法、程序、策略、和技術。本書透過敘述的語言和具體的實例,呈現質性研究的四個過程:研究設計、蒐集資料、分析資料、和撰寫研究報告,提供初學的研究者參酌運用,或讓一般讀者瞭解質性研究的進行過程。質性研究主要是在瞭解人們的內在觀點和生活世界,本書是與讀者分享這樣的瞭解方式,並藉以瞭解和詮釋教育現象及其意義。
章節
- 第一章 緒論
- 壹、質性研究的意義
- 貳、質性研究觀點導向
- 一、民族誌的文化概念
- 二、現象學的經驗本質
- 三、符號互動論的社會意義
- 四、俗民方法學的生活日常
- 五、詮釋學的意義論證
- 六、建構主義的相對現實
- 七、批判理論的正義發聲
- 八、質性教育研究觀點舉隅
- 參、質性研究方法取向
- 一、整體的視野
- 二、情境的脈絡
- 三、彈性的程序
- 四、參與者觀點
- 五、研究者反思
- 六、厚實的描述
- 七、意義的詮釋
- 八、學習的過程
- 肆、摘要
- 第二章 研究設計
- 壹、動態的設計
- 一、循環過程與互動取向
- 二、探索性研究
- 貳、研究的問題
- 一、問題的形成
- 二、經驗的感知
- 三、文獻的研讀
- 參、研究場所和參與者
- 一、研究的場所
- 二、參與研究的個案
- 三、個案的選取與特性
- 四、跨文化的建議
- 肆、研究倫理與研究檢核
- 一、研究的倫理
- 二、研究的檢核
- 伍、摘要
- 第三章 蒐集資料
- 壹、進入研究現場
- 一、現場的評估
- 二、進入現場的策略
- 貳、建立現場的關係
- 一、關係的內涵
- 二、建立關係的策略
- 參、參與觀察
- 一、參與觀察的意義與角色
- 二、參與和觀察的方式
- 三、參與觀察的策略
- 四、現場記錄的方式
- 五、現場記錄的內容
- 肆、訪談
- 一、訪談的意義與對象
- 二、訪談的方式
- 三、訪談的策略
- 四、團體訪談
- 五、生命經驗的訪談
- 六、幼童的訪談
- 七、訪談的記錄
- 伍、蒐集其他資料
- 一、檔案
- 二、問卷
- 三、測驗量表
- 四、錄音
- 五、照相
- 六、錄影
- 七、音像資料整理
- 陸、資料蒐集的檢核
- 一、三角檢測法
- 二、參與者檢核
- 三、研究者反思
- 柒、研究倫理的課題
- 一、基本的倫理
- 二、情境的倫理
- 捌、摘要
- 第四章 分析資料
- 壹、資料分析的方式
- 一、分析的路程
- 二、分析的思路
- 貳、編碼的分析
- 一、編碼的意義
- 二、紮根理論方法
- 三、編碼的理念
- 四、編碼的程序
- 五、初始編碼
- 六、進階編碼
- 七、理論編碼
- 參、意義的解析
- 一、多元取徑
- 二、類目
- 三、主題
- 四、類型
- 五、結構
- 肆、資料分析的檢核
- 一、檢核的方法
- 二、檢核的標準
- 伍、摘要
- 第五章 撰寫研究報告
- 壹、寫作的過程
- 一、預期的讀者
- 二、寫作的時序
- 三、寫作的大綱
- 四、初稿的檢核
- 貳、報告的內容
- 一、綱要和目錄
- 二、內容要項
- 三、描述與分析詮釋
- 參、報告的文體
- 一、故事的文體
- 二、混搭的文體
- 肆、摘要
- 參考文獻
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