多面向第二語言習得理論

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並列題名：The many faces of language in language learning : implications for SLA theories and pedagogy

其他題名：多面向第2語言習得理論

作者：陳振宇著

出版年：2022

出版社：元照出版有限公司

出版地：臺北市

集叢名：華語文與科技系列:3 高等教育系列

格式：PDF,JPG

頁數：180

ISBN：9789575117078

EISBN：9789575117320 PDF

分類：教育

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簡介

　　本書與坊間相關書籍的不同之處在於，雖也從理論出發，但會清楚地勾勒出理論與實務的連結，並以較多的篇幅採具體的示例做教學法的探討。本書將認知科學對人類認知、學習、語言的瞭解導入到探討第二語言的習得，同時加入作者個人的研究心得，預期將對國內華語教學及第二語言教學領域的研究與教學實務提供重要的貢獻。

作者簡介

陳振宇著

章節

導言
第一單元　理論綜觀
- 為什麼要知道理論？
- 見樹之前先見林：第二語言習得理論文獻綜覽
- 歸納與分類
- 思考與討論
第二單元　理論演變
- 語言學結構學派與心理學行為學派
- 轉向認知觀點並主導The Cognitive Turn and Dominance
- 轉向社會觀點The Social Turn
- 認知科學思潮的演變
- 科技發展與全球化造成的改變
- 總結
- 思考與討論
第三單元　第一語言習得和第二語言習得的相異與相似處
- 第一語言習得理論所要處理的邏輯問題
- 第二語言習得理論所要處理的邏輯問題
- 第二語言習得與第一語言習得的根本差異
- 第二語言的學習和第一語言的學習在本質上是相似的
- 第二語言和第一語言共用的學習機制
- 思考與討論
第四單元　語言習得的六何問題
- 理論背後的假定
- 探討語言習得的邏輯步驟
- 語言的多面向樣貌
- 思考與討論
第五單元　語言是一套有規律、可預測的行為，也是一個可觀察分析的物體
- 語言是一套有規律、可預測的行為
- 語言是一個可觀察分析的物體
- 對第二語言習得與教學的啟發
- 思考與討論
第六單元　語言是一套通用的作業系統
- 語言的行與知
- 通用語法中的原則與參數
- 對第二語言習得與第二語言教學的啟發
- 思考與討論
第七單元　語言是一套複雜而有組織的知識
- 隱性知識顯性化
- 陳述性記憶與程序性記憶
- 陳述性知識轉化成程序性技能
- 對第二語言習得與第二語言教學的啟發
- 思考與討論
第八單元　語言是一種工具
- 工具的定義
- 語言是一種工具嗎？
- 語言是一種什麼樣的工具？
- 對第二語言習得與第二語言教學的啟發
- 思考與討論
第九單元　語言是一種動作
- 語言的使用是一種動作技能、是口腔的舞蹈
- 聽和說的關聯
- 對第二語言習得與第二語言教學的啟發
- 思考與討論
第十單元　語言是一種複雜而多層次的規律型態
- 人所生活的環境有一定的秩序與規律
- 語言作為環境的一部分也隱含著複雜的統計規律
- 統計學習、資料探勘、大數據與人工智能
- 對第二語言習得與第二語言教學的啟發
- 思考與討論
第十一單元　語言是一種認知
- 我言故我思
- 東、西方不同的思維地理
- 華語和英語反映不同的思維方式
- 語言是一種促進思考的工具
- 對第二語言習得及第二語言教學的啟發
- 思考與討論
第十二單元　語言是一種文化
- 文化的定義
- 「語言是文化」在第二語言學習中的三種意涵
- 對第二語言習得與第二語言教學的啟發
- 思考與討論
第十三單元　語言是一種身分
- 見人說人話，見鬼說鬼話
- 語言習得與自我概念的發展
- 語言習得與身分的賺取
- 對第二語言習得與教學的啟發
- 思考與討論
第十四單元　語言是一個建構意義的系統
- 語言學習的生態學意義和符號學意義
- 對第二語言習得與第二語言教學的啟發
- 思考與討論
第十五單元　總結
- 語言習得的兩大機制
- 數位網路環境下的第二語言學習
- 結語
- 思考與討論
The Many Faces of Language in Language Learning: Implications for SLA Theories and Pedagogy
參考文獻