聽說讀寫,有策略!(知識性文本):高年級

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其他題名:聽說讀寫有策略 [知識性文本] 知識性文本 讀本. 學習筆記 學習筆記

作者:陳欣希 著

出版年:2023

出版社:天衛文化圖書股份有限公司

出版地:臺北市

集叢名:小魯優質教學:EBGT068E

格式:EPUB 版式

ISBN:9789574904402

EISBN:9789574906208 EPUB

分類:親子教養  

附註:西元2018年5月紙本書初版

系列書: 聽說讀寫,有策略!,本系列共4本

本書特色:
◎陳欣希教授研發團隊帶您進擊「說明文」生動有趣的世界!
◎十二年國教新課綱,循序引領──提升學童的自學力
◎親近它→理解它→運用它──讀本與學習筆記同步運用的三段式學習步驟

  • 高年級:結合健體領域──邁入青春期,更要了解身體構造,才能成為「健康的我」。

 
●說明文的教學並不生硬—只要懂得運用結合生活經驗的知識性文本。
●說明文的寫作也不困難—只要能跨領域地探索知識,深化學習深度。
●說明文的課堂更不枯燥—只要掌握閱讀策略,必能激發共學的創意。

 
    為什麼我們的孩子只練習讀寫而忽略聽說能力的訓練?為什麼大部分的學生習慣單向接收訊息而忘了覺察問題?
    《聽說讀寫,有策略!》這套叢書的設計,正是以引導學生更有能力去發現問題、並探究學習的方法與策略為目的,針對不同年段的學習領域,分為低年級、中年級、高年級與國中四冊。每一冊均強調「讀本」與「學習筆記」同步運用,再透過「親近它」、「理解它」、「運用它 」三段學習步驟,循序引領教師、家長了解「方法取向」的語文課。
在低、中年級的基礎下,高年級學童應該能自行解決大部分的識字、語詞問題。所以高年級閱讀訊息量豐富的說明文時,要選擇適當的結構圖來整理訊息,因此本書精心挑選了《人體大遊歷2:流感大作戰》以及《人體大研究》等科普讀物,讓學童透過閱讀策略的學習,達成以下的成長與目標:
1、閱讀方面:能提出自己的觀點,評述文本的內容,而且要能因應不同的目的,選用不同的閱讀策略。
2、寫作部分:能根據主題與寫作步驟,完成篇章作品。也要開始學習完成主題報告的方法。
3、資料檢索:對學習資料的解讀與判斷,可提升多元文本的閱讀和應用能力。

陳欣希
她是誰?
一個說自己「願」很小,卻讓人覺得「志」很大的教授。
她是誰?
一個讓現場老師無法嗆聲說:有本事,你來教教看的教授。
她在哪裡?
在臺北、在屏東、在花蓮、在離島……全臺城鄉走透透,都是為了推動閱讀。
她在哪裡?
在大學、在中學、在小學,也在幼兒園,出現在各級學校,還是為了推動閱讀。
這位教授,擁有近乎偏執的亞斯性格,事必躬親且力求品質,這件事就是──「推動閱讀」!

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