教育部為了保留我國教育發展的軌跡與成效，自民國23 年（1934）出版《第一次中國教育年鑑》起，原則上每隔10 年編纂1 次，至民國101 年（2012）止，已出版至第7 次《第七次中華民國教育年鑑》。惟歷次年鑑出版間隔時間稍久，為了更快反映近期政府教育政策及施政成效，自民國88 年（1999）起，教育部委請國立教育資料館（國家教育研究院前身之一）每年編印出版《中華民國教育年報》，主要目的在透過國內教育發展重要訊息的彙整與整理，提供社會各界了解我國教育基本現況、教育施政狀況，教育問題與對策，未來發展動向及重要教育法令等內容，並期促進教育發展訊息的交流與溝通，各章由該館（國家教育研究院）邀請國內相關學者專家擔任編輯委員，負責撰稿。
　　民國110 年（2021）時，國家教育研究院籌編《中華民國教育年報（109 年）》時，改由該院相關研究中心研究人員擔任編輯委員，俾利該院了解教育部施政方向並提供未來政策建言。本次年報（110 年版）仍援前例，由國家教育研究院相關研究中心研究人員撰稿，教育部各司（署）（處）及原住民族委員會教育文化處派員擔任指導委員協助指導。因年報性質上屬於官方文書，內容包括當年度各種政策、法規、實施狀況、統計數據及大事記，可供後續施政及學界研究參考。編纂體例，除總論外，依教育部所轄各級各類教育、學校體育與青年發展，分章撰述。各章內容分為基本資料、重要施政、問題與對策及未來發展動向等4 節。
　　本年年報（110 年）在前述基礎上，嘗試了以下兩項新作法，首先，各章體例略做修正。除維持原有「基本資料、重要施政、問題與對策及未來發展動態」4 節，但將「未來發展動態」修改為「未來發展動向」，再新增當年重要議題探討，主要目的在透過編輯委員觀察過去一年度中各級各類教育變化，發掘重要教育趨勢，進而探究與分析，最終期以國家整體教育發展角度，根據總統、行政院長及教育部所揭示未來應關注的重要教育議題及政策措施與施政方向。如此一來，除年報延續原有提供前一年度官方資訊，以利各界參考與研究的功能外，希望能提高可讀性及對政策分析的功能。其次，編輯程序及成員略做修正。當各章初稿完成後，再邀請5 位教育部部外學養豐富且有行政經驗的資深學者，擔任審查委員協助進行初審，特別是針對新增第四節內容，審查角度有：（1）反映教育趨勢變化；（2）以國家整體角度分析；（3）提出具體政策建議等3 方面，檢視該章文稿論述及政策分析的妥當性；之後送原撰稿者修改，完成後再送教育部複審，以使內容更周延。這是一項新嘗試，是否合宜，尚祈方家指正。
　　最後，本年年報全文共15 章約40 萬言，能夠順利出版，首先感謝各章編輯委員費心撰稿；其次，感謝教育部各司（處）（署）及原住民族委員會教育文化處等單位提供資料、指導委員指導及審查委員進行複審；復次，感謝5 位資深學者擔任初審委員，於公餘抽空審稿且提供詳細的改進意見，讓本年年報更見週全。再次，感謝國立中正大學教育學院前院長李奉儒教授惠允擔任副總編輯工作，共同閱讀文稿、各審查意見及提供修改建議。最後，感謝國家教育研究院教育資源與出版中心同仁提供各項支援及後續編輯出版細節。